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生本课堂皇冠体育: 精彩绽放
时间:2019-06-02 11:28 来源:网络整理 作者:admin 点击:

走进芜湖县实验学校你会发现,截然不同的两种施教方式让课堂气氛也大不一样:有的课堂由老师设计和主导,学生乖乖地坐那里认真听课,形式相对生硬;有的课堂上,学生以6个人为小组,围桌而坐展开互讲、互评,老师游走在学生中间,充当“穿线”角色,气氛一下子“活”了起来。

前一类课堂是国内中小学校普遍实行的传统教学方式,后者则是芜湖县实验学校践行“生本课堂合作学习模式”做出的有益尝试。作为全市知名、县城公认的底子最好的9年一贯制学校,面对教育改革与发展的新形势,皇冠体育园,芜湖县实验学校领导班子敏锐地捕捉到新课标的实质。

“过去,我们在办学上只关注学生成绩上的遥遥领先,往往忽视培养学生的自学和合作学习的能力,不利于学生离校后的未来发展。而现在,学校把焦点放在了以生本课堂为教育管理核心,文明礼仪、经典诵读与之形成良性互动,三位一体,让学生做好当下,传承过去、面向未来。”

课堂上学生成主角  让人人变老师

在四年级5班,班主任魏林按照学生成绩、性格差异将他们打乱交叉排位,编成10个6人小组。组内和组间位置可以循环、对调,没有了座位上的好坏之分。为了激发学生的学习热情,班主任在每小组都设置一张记分单,记录学生课堂上的表现和得分。以课堂提问环节为例,学生可以按组讨论,以组为单位发言,按照小组和学生的个体表现分类评分,激发了学生在竞争中学习的热情,更重要的是大大鼓励了合作学习,让学生掌握了学习方式,推动学生共同进步。

魏林告诉记者,她还按照课堂展示、纪律、卫生等多方面的表现和评分,将学生分成组长、副组长、大师傅、小师傅、大徒弟、小徒弟等不同称谓,可以相互转换,激发了学生的学习潜能。“儿童是天生的学习者,有了良好的学习氛围,皇冠体育软件,他们都积极要求进步,再也不怕有‘后进生\’了。”

在六年级4班,班主任邓小莉也将学生分成6人小组,不同的是,她的分组准则是依照学生的特长。“1号学生最有活动的热情,让他成为小组的组织委员,2号学生收作业,3号学生管纪律,4号学生抽背书,5号学生查卫生,6号学生记得分。每一个学生身上都有闪光点,课下,每个人都是‘组织者\’,让学生找回了自信,张扬了个性,也让他们爱上了学习,学会了学习。”

经典诵读促礼仪养成  让人人守文明

相比于文化课教育,素质教育和全面发展更容易给家长和学校忽视。如果说,芜湖县实验学校正在探路的生本课堂教学改变了过去以教师为主、学生为辅的灌输式模式,让课堂变得生动有趣,抓住了教育教学的核心精神。那么,该校精心编制的文明礼仪和经典诵读两门校本课程,则关照了学生的全面发展。

“中国是有深厚历史文化的礼仪之邦,现在的孩子多是独生子女,不懂礼的现象比较多。不利于进入社会后的发展。”该校德育负责人告诉记者,学校改变了过去德育教育依赖课堂,效果不佳的情况,利用礼仪培训、设置文明监督岗、编排礼仪操等多种实践形式,传播礼仪知识,让文明礼仪成为学生必须掌握的一种技能。同时,该校还有计划、有步骤地开展经典诵读课程,创造了良好的诵读氛围和环境。让国学教育更加课程化、活动化。

芜湖县实验学校负责人告诉记者,学校探索“生本课堂合作学习模式”,同时推动文明礼仪、经典诵读教育教学三位一体发展已经有1年时间。在起步阶段,鼓励教师采用不同的教育和管理方式,创造性开展工作,目的就是要让教育“活”起来,做好经验总结,而这也让我们对该校的尝试更加期待。  (图文无关)

□本报记者 王洋

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